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<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\tObjectif de l\u2019atelier<\/h2>\n
Le but de cet atelier est de faire un \u00e9tat des lieux des travaux men\u00e9s dans la communaut\u00e9 IHM et EIAH sur les 3 grandes th\u00e9matiques d\u00e9finies dans le GT, \u00e0 savoir:
\n– Faciliter la conception et l\u2019\u00e9valuation de technologies \u00e9ducatives qui favorisent l\u2019apprentissage,la qualit\u00e9 de l\u2019exp\u00e9rience, la promotion du bien-\u00eatre et l\u2019inclusivit\u00e9.
\n– S\u2019adapter \u00e0 la complexit\u00e9 des environnements \u00e9ducatifs pour faire face \u00e0 la diversit\u00e9 des technologies, \u00e0 l\u2019hybridation des environnements physiques et num\u00e9riques, et \u00e0 leur caract\u00e8re dynamique, \u00e0 l\u2019int\u00e9gration de l\u2019intelligence artificielle dans ces environnements.
\n– Mod\u00e9liser les utilisateurs pour prendre en compte leur diversit\u00e9 (\u00e2ge, niveau scolaire) dans les interactions entre apprenants, enseignants et formateurs.<\/p>\n
Apr\u00e8s leurs pr\u00e9sentations, chaque chercheur sera invit\u00e9 \u00e0 pr\u00e9senter ses travaux sous la forme d\u2019une d\u00e9monstration et \u00e0 participer \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une mindmap des tendances des travaux actuelles et futures de ces 3 grandes th\u00e9matiques. L’objectif final serait de f\u00e9d\u00e9rer les participants autour d\u2019une publication sur les futurs d\u00e9fis du domaine.<\/p>\n
Programme de l’atelier<\/h2>\n
– 9h-9h30 – Pr\u00e9sentation du GT Apprentissage et \u00c9ducation du GDR IHM (Audrey et Arnaud)
\n– 9h30-10h – Keynote de Gery Casez (Universit\u00e9 de Lille, Inria)
\n– 10h-10h30 – Session papier
\n– 10h30-11h – Pause
\n– 11h00-11h15 – Session papier (suite)
\n– 11h15h-11h45 – d\u00e9monstrations + post-it
\n– 11h45-12h30 (45 min) – discussion<\/p>\n
Keynote – Gery Casiez<\/h2>\nTitre<\/h3>\n
Faut-il revoir l\u2019administration des questionnaires qualitatifs ?<\/p>\n
Abstract<\/h3>\n
L\u2019administration intra ou inter-sujets d\u2019une variable ind\u00e9pendante est un point essentiel dans la conception de toute exp\u00e9rience contr\u00f4l\u00e9e avec des utilisateurs. Chaque plan exp\u00e9rimental a ses avantages en termes de puissance statistique, taille d\u2019\u00e9chantillon et variables de confusion introduites. Nous avons montr\u00e9 que le choix du plan exp\u00e9rimental peut avoir une influence sur les r\u00e9sultats de questionnaires qualitatifs de mesure du sentiment d\u2019incarnation en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. Nous avons pour cela r\u00e9alis\u00e9 une exp\u00e9rience intra-sujets avec 92 participants comparant les scores d’incarnation dans le cadre d’une t\u00e2che visuomotrice dans deux conditions : mouvements synchrones et mouvements asynchrones avec une latence de 300 ms. \u00c0 partir des donn\u00e9es recueillies, nous avons cr\u00e9\u00e9, \u00e0 l’aide d’une m\u00e9thode de Monte-Carlo, de nombreuses simulations d’exp\u00e9riences intra- et inter-sujets en s\u00e9lectionnant des sous-ensembles de donn\u00e9es. En particulier, nous avons \u00e9tudi\u00e9 l’impact du nombre de participants sur la reproductibilit\u00e9 des r\u00e9sultats de l’exp\u00e9rience intra-sujets avec 92 participants. Pour les simulations inter-sujets, seule la premi\u00e8re condition de chaque utilisateur a \u00e9t\u00e9 prise en compte pour cr\u00e9er les simulations. Les r\u00e9sultats ont montr\u00e9 que, si la reproductibilit\u00e9 des r\u00e9sultats augmentait avec le nombre de participants pour les simulations intra-sujets, les simulations inter-sujets ne parvenaient pas \u00e0 reproduire les r\u00e9sultats initiaux, quel que soit le nombre de participants. Nous discuterons des raisons potentielles qui ont pu conduire \u00e0 ce r\u00e9sultat surprenant et des pratiques m\u00e9thodologiques qui pourraient att\u00e9nuer ces effets. Plus globalement, ces r\u00e9sultats questionnent la fa\u00e7on d\u2019administrer des questionnaires qualitatifs.<\/p>\n
- \n
- Diapos de la keynote :\u00a0KeynoteGeryCasierEIAH<\/a><\/li>\n
- L\u2019article correspondant \u00e0 la keynote :\u00a0https:\/\/dx.doi.org\/10.1109\/VR51125.2022.00037<\/a><\/li>\n
- Les donn\u00e9es de l\u2019article :\u00a0https:\/\/gregoirerichar.github.io\/withinbetween\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Bio<\/h3>\n
G\u00e9ry Casiez est Professeur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lille. Il m\u00e8ne des recherches en Interaction Humain-Machine au sein de l\u2019\u00e9quipe Loki (commune entre Inria et l\u2019Universit\u00e9 de Lille, au sein de l\u2019UMR CRIStAL), dont il est responsable. Ses recherches portent sur l\u2019entr\u00e9e en interaction (conception de dispositifs d\u2019entr\u00e9e, techniques d\u2019interaction, \u00e9tude des fonctions de transfert, mesure et compensation de la latence, r\u00e9duction du bruit dans les syst\u00e8mes interactifs), l\u2019interaction 3D et en r\u00e9alit\u00e9 mixte (\u00e9tude de l\u2019incarnation, techniques d\u2019interaction, programmation bidirectionnelle), les documents interactifs, l\u2019haptique, la d\u00e9couvrabilit\u00e9 dans l\u2019interaction, l\u2019interaction tactile et les interfaces BCI. Il a \u00e9t\u00e9 membre IUF de 2018 \u00e0 2023 et il est directeur-adjoint de l\u2019UMR CRIStAL.<\/p>\n
Papiers accept\u00e9s<\/h2>\n
Les actes complets de l’atelier sur en Open Access sur HAL :\u00a0https:\/\/inria.hal.science\/EIAH2025-EDUIHM\/<\/a><\/strong><\/p>\n
Session VR<\/h3>\n
– Le\u00e7ons tir\u00e9es d\u2019une exp\u00e9rience exploratoire de conception de jeux s\u00e9rieux en RV pour la coop\u00e9ration multiplateforme asym\u00e9trique – Joffrey Guilmet, S\u00e9bastien George et Diego Vilela Monteiro – Article<\/a>
\n– Permettre au formateur de sc\u00e9nariser sa formation en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle de Mathieu Risy, Marilyne Cornen et Val\u00e9rie Gouranton – Article<\/a>
\n– Favoriser la R\u00e9flexivit\u00e9 dans les Environnements d\u2019Apprentissage en R\u00e9alit\u00e9 Virtuelle de Valentin Midez, Audrey Serna, Florent Diet, Victor Oliva Torres et \u00c9lise Lavou\u00e9 – Article<\/a><\/p>\nSession AR<\/h3>\n
– Exploitation de l’Intelligence Artificielle G\u00e9n\u00e9rative pour les Activit\u00e9s \u00c9ducatives en R\u00e9alit\u00e9 Mixte de Oussama Seddini, Mohamed Ez-zaouia et Iza Marfisi – Article<\/a>
\n– La r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e pour apprendre l\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire de Xavier N\u00e9d\u00e9lec et Thibaud Hulin – Article<\/a><\/p>\nSession Mod\u00e8les<\/h3>\n
– Approche adaptative de l\u2019apprentissage de l\u2019anatomie de Jean Ribot, Christian Collet, Nady Hoyek et M\u00e9lanie Gallot – Article<\/a>
\n– Conception d’un environnement hybride d’apprentissage pour l’entra\u00eenement du comporte prentissage pour l’entra\u00eenement du comportement oculaire en a\u00e9ronautique de Quentin Vantrepotte, Cyril Camachon et Micka\u00ebl Causse – Article<\/a><\/p>\nSession M\u00e9thodes<\/h3>\n
– Ludi-ABC : concevoir des s\u00e9quences p\u00e9dagogiques ludifi\u00e9es de Audrey Serna et Pascal M\u00e9riaux – Article<\/a>
\n– Atelier IA et \u00e9motions : d\u00e9velopper une attitude r\u00e9flexive et distanci\u00e9e de William Michel et Micka\u00ebl Delamare – Article<\/a><\/p>\nModalit\u00e9s de soumission<\/h2>\n
Format attendu : Article de 2 pages (r\u00e9f\u00e9rences incluses) au format de la conf\u00e9rence IEAH (le mode\u0300le modeleEIAH2025.docx<\/a>)
\nLangue : Fran\u00e7ais ou Anglais.
\nModalit\u00e9 de pr\u00e9sentation : pr\u00e9sentation orale de 10-15 minutes et d\u00e9monstration si possible.
\nSoumission : Envoyez vos propositions \u00e0 iza.marfisi@univ-lemans.fr
\nPublication : Actes publi\u00e9s sur HAL<\/p>\nDates<\/h2>\n
Soumission : 4 avril
\nRetour aux auteur\u00b7es : 25 avril
\nAtelier : 10 juin<\/p>\nComit\u00e9 scientifique<\/h2>\n
David Bertolo (LCOMS, AFIHM)
\nS\u00e9bastien George (LIUM, ATIEF)
\nAlina Glushkova (Mines Paris PSL)
\nElise Lavou\u00e9 (LIRIS, ATIEF et AFIHM)
\nIza Marfisi (LIUM, ATIEF)
\nGa\u00eblle Molinari (TECFA-Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, ATIEF)
\nArnaud Prouzeau (Inria, AFIHM)
\nAudrey Serna (LIRIS, AFIHM et ATIEF)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Atelier de la conf\u00e9rence EIAH 2025, 10 juin 2025 matin, Lille Cet atelier est propos\u00e9 par le GT « Apprentissage et \u00c9ducation » du GDR IHM. Ce GT vise \u00e0 enrichir notre compr\u00e9hension des processus d\u2019apprentissage humain et \u00e0 am\u00e9liorer notre mani\u00e8re de concevoir, de d\u00e9ployer, d\u2019\u00e9tudier et\/ou \u00e9valuer les environnements \u00e9ducatifs et les technologies soutenant non … Lire la suite de GT Apprentissage et \u00c9ducation \u2013 Atelier EIAH 2025<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-719","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-12","no-featured-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=719"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":827,"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719\/revisions\/827"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=719"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=719"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduihm.afihm.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=719"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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